戏剧表演中，每个孩子都是自己的主角

在教育戏剧中，教育是目标，戏剧是形式。戏剧是集体的活动，但每个人都是自己的主角，通过戏剧表演多种多样的表现形式，孩子们从多方面感知、发展、体验、锻炼，他们在共同创造的戏剧表演中达到学习目标和教育的目的。



丰富多样的戏剧表演

戏剧课堂中的戏剧表演的样式(体裁)丰富有趣，孩子们的戏剧表达多以肢体动作表达为主，言语表达难度较大，且年龄越小的孩子越需要借助音乐、歌曲、舞蹈以及戏偶来表达，在不同的年龄阶段，戏剧表演的选取也不相同，主要以偶戏、音乐剧、哑剧和话剧为主。

偶戏：由幕后演员操纵、用木偶表演的戏剧形式。

音乐剧：是“歌、舞、剧三种成分并用”的戏剧样式，是一种高度综合的戏剧艺术，以“载歌载舞”为形式。

哑剧：一种不用台词而以动作和表情表达剧情的戏剧。它要求演员进行内心的创作，并使这种创作通过形体得到表现。哑剧动作的节奏感和逼真性更适合年龄较大的孩子表现。

话剧：以演员动作与对话为主干的戏剧，称为“话剧”。动作与语言不是独立、分割的，而是相辅相成。孩子可以在有意义的戏剧情境中，伴随动作进行语言表达。让孩子们的语言能力从句子水平、简单语段水平想较复杂的语段水平发展。

孩子的表演能力在戏剧表演中不断地得到锻炼，从以音乐剧、话剧开始，到继续发展音乐剧，丰富偶戏话剧的表现，最后在具有了一定表演能力的基础上，孩子可以尝试进行哑剧表演了。这个逐步深入的过程是对儿童戏剧能力和戏剧表演样式特性两个方面综合考虑的结果。

*部分内容节选于

《学前儿童戏剧教育》

今天的复习小提示：

同一个戏剧，不同的理解，在戏剧表演中，每个孩子都是自己的主角。在孩子全身心参与、体验戏剧表演过程中，教育戏剧让他们获得从对外界的认知与经验到内心的感悟，自身综合素质可以得到全面的提升，拥有更广阔的发展空间。