戏剧表达，孩子挥洒天性、自信表达的秘诀（上）

在戏剧活动中，孩子们扮演着故事里的角色，也诠释着自己内心的世界。其中作为儿童戏剧教育基础层面的戏剧表达，通常会从模仿、造型、控制和情感四个维度帮助孩子展现他们的戏剧世界，其中“情感”更是贯穿于所有戏剧表达的喜怒哀乐等情绪感受。


模仿

“模仿”是对人、动物、事物的各种特性及其细节的身体(或言语)动态性的再现、复制能力。在模仿中，孩子需要调动已有的经验，并借助当前视觉、听觉等感知力，用表情、肢体动作、声音和言语表达出来。

模仿最开始多选择孩子十分熟悉的人物或动物，随着年龄的增长，他们的模仿逐渐升级为以常见的人物、动物为主，最后学会在模仿中感知新的经验。需要注意的是在戏剧表达中，戏剧教师不需强求每个孩子的模仿完全相同，孩子的模仿带有他们自己对所模仿对象的理解，是他们自己特有的表达。

情感

“情感”指的是在戏剧中，角色情感共鸣与表现要基于情感的体验与理解，在模仿、造型、控制过程中，孩子需要伴随即时的情感体验、理解和共鸣，并以一定的情感表现出来。同模仿的逐渐升级一般，孩子的情感表现也是从简单到较为复杂，从外显到逐步内隐。

*部分内容节选于

《学前儿童戏剧教育》

今天的复习小提示：

从“玩中学”到“做中学”，戏剧表达四大元素中的“模仿”与“情感”要记住哦~这可是激发天性、挖掘潜能，打开孩子们戏剧世界的密码哦~