教育戏剧，走进每个孩子的内心世界

教育是丰富、有生命力的，而教育戏剧则是孩子对自我和周围世界的认知与理解，比起其他刻板教育，教育戏剧将孩子作为根本与核心，走进孩子的内心，鼓励他们的自我表达，发掘他们的与生俱来的天赋。比起技能的学习，更重要的是孩子因教育戏剧而带来的成长。


从哲学角度讲，孩子是具有自己独立价值的生命体，他们不是被动地接受戏剧知识和技能。教育戏剧就是教师与孩子共同通过戏剧表演去表达、创作和表演，外化孩子对自我和周围世界的认知与理解，而不是机械复制的、单一枯燥的教学。

表演这种天性让孩子把戏剧看作自己和自然、社会的对话和交流，他们喜欢通过这种方式表达自己内心的声音；孩子才是教育戏剧的主人，他们需要的是教育戏剧为这种对话、交流和表达营造一个良好的环境。同时孩子和戏剧教师不是对立关系，是“主体之间"或“关系中的自我”的人我和谐关系。

每个孩子都是自我表达的个体

比起现代性教育的刻板、封闭，基于后现代教育观中的“以儿童为中心”，教育戏剧更强调每个孩子都是自我表达的个体。孩子和教师作为戏剧活动中某种角色，他们在活动中表达自己对世界的认知与看法，他们的语言、动作、表情都是他们内心想法的外化，不受外界的干扰和限制。

“自我表达”是儿童戏剧教育的一种重要内涵，教育戏剧鼓励孩子探索周围的世界，更要有自己的观点与理解，从而促进想象力、创造力等多方面的提升。如果这一点被教师忽视或忘却了，那么教育就极易沦为一种机械的、填鸭式和训练式的教育活动。

*部分内容节选于

《学前儿童戏剧教育》

今天的复习小提示：

孩子才是教育戏剧的主人，孩子们是自我表达的个体，也都有自己的独立价值，所以教育戏剧才更应该因材施教，看到每个孩子的优点，并引导孩子发挥出自己的最大优势。