孩子的观点碰撞交汇，才有更精彩的课堂哦

戏剧游戏很重要，但在戏剧活动之中，观点这一要素贯穿课堂学习始终，正是因为观点的存在，才能不断激发孩子的创作与思考能力，循序渐进地去发展孩子们的逻辑及理性思维。简单而言就是从一个最初的观点提出开始，到大家在这个观点上延伸扩展。孩子们的创作就是在活动中不断需要提供新的观点促使戏剧发展至结束。

创作程序的五个阶段：

1、界定问题：先对某项问题提出一个观点或感觉，以便了解问题。在表现某一主题、情况或故事时，必先了解问题的范围及其所呈现的现象。

2、发现事实：对问题进行研究，了解其内涵与真正的原因。从何人、何时，何地、如何、为何找出事实发生的原委，寻求出各种解决问题的观点。

3、酝酿：理念的思考、组合、试验阶段。需经想象、分析、组织各种理念，以耐心推动团体的互助合作来激荡出最佳的观点。

4、灵感：突然在脑际一闪而来的领悟的观点，这个经过苦思不透，却突如一来的灵感，让艺术家有了创作方向，团体有了一些想法，提供给大家共同决定。但此灵感必须经过酝酿的苦思过程才会出现，不去思考是无法自行产生的。

5、执行：将灵感产生的观点，以实际行动去证实其可行或付诸实现予以完成。将这个思考创作的观点予以执行，其过程便可让人了解完整创作作品其中的意义。

在这个创作的过程中，孩子会学会从始至终地接受与提出每个人的观点，然后锻炼思考，认真、虚心并且尊重他人的观点，最后形成团体共识，以便解决个别或共同关切的创作议题。

即使是初级的戏剧游戏中，孩子也要有自己独立思考后的看法、观点，不仅促进了他们创作思考能力的提升，对团体合作、逻辑思维甚至是自信等方面都有非常明显的课堂效果呈现哦。