对孩子善加引导，享受戏剧教学乐趣

如果孩子从小接受教育戏剧的熏陶与陪伴，那么在二年级左右的戏剧课堂中，师生间的互动关系已经变得良好。学生会配合教师积极正向地参与其中，戏剧教师的任务也大大减轻，只要善加引导学生成为好帮手或示范者，就会让学习氛围更加活跃，活动进行更加顺利。

在这一阶段，教师已经可以充分享受戏剧教学的乐趣，但需要注意的是要避免躁进，仍是以教育为主。放平心态，不因个别学生的不适当行为，干扰到自身情绪，进而影响课堂质量。

在教育戏剧中，学生与教师同为求知者，即使已经享受到戏剧教学的乐趣，也不能就此止步，更应该不断充实自己，优化课堂活动，在丰富自身教育教学水准和技能的同时，因材施教，对孩子善加引导，保证学生的学习效果。

毕竟随着时代发展，“创造”不仅是学生在未来胜出与否的决定性关键！也是教师教学效果的关键因素，在学生能力快速发展时期，学习效果不仅取决于学生自身，课堂教师的专业素养同样发挥着重要作用。所以更要充分地认识戏剧教师的内涵价值，增加师资队伍的教育戏剧专业能力，最终带给孩子们精彩优质的戏剧课堂，为孩子们的自我提升增添更多助力。