谁才是教育戏剧的真正主角

课堂中有着教师与学生两种身份，不同于传统课堂以教师为主导，在戏剧课堂，孩子是教育戏剧的根本，也是一切的主体。孩子们会在丰富的戏剧活动中不断产生新的想法与创造，并将其外化出来，他们是戏剧中问题的提出者，也是解决者。

当戏剧创作中的戏剧三要素：角色，情节和场景相互交织影响，就可以激发孩子的积极性，让他们逐渐真正成为课堂的主角。

角色

“角色”在学前的孩子初初接触是，他们的角色数量较少，但随着孩子年龄和能力的提升，就会依据学生的成长与需要，逐步增加多个不同角色。

此外，在角色塑造上，孩子们的注重点也从角色的外貌逐步过渡到行为特征、心理活动。比如从体现小动物的体态、动作姿态，过渡到需要他们在故事体验中表现出各种复杂的情绪变化等。

情节

情节也就是戏剧活动的故事性，它由一系列事件组成，具有开端、发展、高潮到结局几个发展阶段，拥有着从背景、问题出现、冲突形成到最终问题解决的逻辑顺序。在创作方面，也随着孩子年龄的增长，创作的情节由简单到复杂，由重复到多样。

场景

“场景”是事件发生的地方、空间，交代角色所处的环境，通常就是教师学生所处的课堂之中。因为从学生方向周全考虑，也不适宜选择进行太多空间的场景转换。

孩子是教育戏剧的根本与可信，它引导孩子熟悉认知周围世界、认识自我，也满足了孩子表达、创作、表演的天性。不同其他，教育戏剧给了孩子自由想象的空间，从他们自身需求出发，综合全面多元化的发展，重视培养他们的创作能力，可以获得更多的未来发展与可能性。