为什么教育戏剧是双减后的避风港

为什么教育戏剧是双减后的避风港？

提及教育戏剧，可能很多人还稍显陌生，实际在这一新学科中，与其说强调戏剧给观众带来感性愉悦、精神享受以及思想教育等“外化”功能，不如说更强调它对个人成长和发展所具有的“内化”或“内外化结合”的教育功能。

众所周知，戏剧是一种通过游戏、扮演、故事与戏剧基本元素来打造系统的、体验式的教与学的方式，鼓励学生面对挑战。以分组合作或集体合作的形式解决问题，鼓励学生从多个视角来看待事物的内在含义，同时培养学生的合作社交、情感和心理韧性。其真正的目的就是以戏剧作为载体，让孩子在虚拟的戏剧情景中的体验，是孩子在这段体验中的观察、想象、创造和反思。我们希望孩子们通过戏剧课堂中的体验和感受爱上舞台，勇于表达自己。

那教育戏剧为什么会是避风港呢？是因为在政策明文监管之下，校外机构想要在严管之下，找到更好的出路，那就必须深入研究政策，顺势而为。教育新政不是一阵风，而是一套组合拳且长期规范的行为。

同时校外教育培训监管司的设立，恰恰说明主管部门并非要取缔校外教育培训机构，而是加以引导、监管、规范。事实上，良好、有益的校外教育不仅能够提升学习效率，也能解决很多校内教育无法解决的问题，本身有其存在的必要性。戏剧是艺术门类中较为多元、立体的一门学科，它有机整合了音乐、美术、表演、文学等多种学科的美育形式与内核，并且挖掘它们的美学特质，是一门综合的艺术，完全完美适配各类机构的转型或扩科需求。