寓教于“戏”的教育戏剧，让孩子的天性得到发挥

一门体系架构成熟完整的教育必然有着非常明确的教育目标，教育戏剧也是如此，而且更显专业与针对性。比如在教育目标中，孩子除了能得到心理认知、综合能力的发展提升外，情感态度的教育也不曾忽略。

情感态度

教育戏剧讲究的是锻炼培养孩子的身心均衡发展，而它对情感态度方面的目标要求自然也就具有了一定特殊性，当孩子以角色的身份参与到戏剧课堂之中，那就注定了他们需要更多去关注角色的情感层面。

这其中还包括了参与活动的兴趣(愿意、乐于、投入等)，参与活动的开放性(在集体面前表现大方、敢于表达等)和责任感(坚持扮演角色、坚持戏剧工作)。同时孩子们既需要有对角色情感的体验与理解，也需要有对角色情感的共鸣与表现。对孩子共情能力的提升也具有很大帮助。

寓教于“戏”，让孩子们的天性得到最大的发挥，以他们的成长发展为根本，挖掘、激发他们的天性与能力，孩子自然会在教育戏剧的熏陶下，寓教于“戏”，最终得以身心均衡、多元的发展。并为之受益一生，快人一步。