游戏逐字稿教案第三册第八课：表演片段《捉蝴蝶》
学习目标
锻炼幼儿的信念感与角色感。
教学程序
教学资源
蝴蝶标本。
活动流程
主题活动
表演片段《捉蝴蝶》
T：那老师想知道小朋友们你们见过蝴蝶吗？
T：有没有小朋友能和老师说说蝴蝶长什么样子呢，请小朋友们举手回答问题，要有秩序哦！（教师进行语言指导，选择有秩序幼儿回答问题。）
T：小朋友们刚刚描述的都很生动形象呢，那现在你们想不想尝试一下捉蝴蝶呢？
T：小朋友们做得非常好，接下来快看看今天老师给小朋友们带来了什么？（教师出示假花和蝴蝶）
T：没错，有花朵、小蝴蝶还有咱们小朋友们刚刚折纸叠的照相机！
T：那么今天这节课咱们要通过这三件小道具一起来完成《捉蝴蝶》的表演啦！
T：现在请小朋友们认真听片段内容。（教师讲述片段内容）
范例：
捉蝴蝶
1.角色分配：
A.公园管理员
B.拍照片的人（方方）
C.捉蝴蝶的人（一一）
2.片段描述：
A：在公园巡逻，这时B来到了公园，看到了美丽的鲜花被吸引了过去，闻一闻好香，于是拿出相机给美丽的鲜花拍照，拍完照准备摘一朵带回家，刚要摘就遭到了A的阻止。
A:“同学，不好意思，我们不可以破坏花草树木，这个花你不能摘！”
B：想了想，点点头。
B：“嗯，你说得对，它开得那么美，应该留给更多的人欣赏。”
A：“嗯，这样吧，我帮你跟鲜花一起拍张照片吧。”
于是A开始为B拍照片。
这时，C上场了，他看到一只蝴蝶落在了花朵上，就开始捉蝴蝶，使劲一扑没捉到，蝴蝶飞到了另一朵花上，C踮起脚尖轻轻地走上前，使劲一扑终于捉到了蝴蝶。
这时A走上来，看到了正在捉蝴蝶的C便上前劝阻。
A：“你看小蝴蝶多可怜，还是把它放了吧！”
C想了想，点点头。
C：“没错，应该让他自由自在的飞翔！”
于是C放飞了小蝴蝶，两个人都很开心。
T：片段内容小朋友们都知道了吗？
T：这个小片段里面一共有几个人物呢？
T:小朋友们能不能试着演一演呢？（幼儿根据片段内容自由发挥进行表演）
T：小朋友们自由发挥表演的都很不错呢！
T：那现在呢老师来给小朋友们分小组，请小朋友们一组一组的来进行表演，没轮到的小组要认真坐在一旁看表演的小朋友，看看哪位小朋友表演的最好，并相互学习。（教师给幼儿分组，幼儿进行小组配合表演。）
T：刚刚小朋友们表演的很不错，老师听到很多小朋友都想尝试不同的角色，下面我们轮流去尝试好不好？（引导幼儿尝试多种角色进行表演）
T：刚刚老师看到有的小朋友表演的不是很到位，那现在老师给大家做一个示范，大家看仔细老师的表演，看看有没有刚才小朋友们没有注意到的地方。（教师逐个人物进行示范，助教老师进行配合。）
教师提示及示范内容：
①在表演的过程中饰演A的小朋友在发现B要摘花、C捉蝴蝶时要有相应的态度，另外要特别注意发现的过程，不要突然就上前阻止；
②在帮B拍照片时。饰演B的小朋友在闻花香时要有深呼吸，并且能够让人感受到吸入了清新扑鼻的香气；
③给鲜花拍照片时注意按快门的手势以及眼睛的形态；
④被A劝阻后，要有思考的过程。
⑤饰演C的小朋友在扑蝴蝶的整个过程中要有对象感，视像线路也要非常清楚，踮起脚尖轻轻靠近蝴蝶时要注意整个身体的姿态和紧张感；被A劝阻后，也要有思考的过程。
T：那现在老师已经表演完了，小朋友们听清楚老师说的，看清楚老师做的了吗？
T：下面让我们再来一遍吧，看看哪一组表演最好！（幼儿进行表演，教师进行巡回指导。）
T：小朋友们都太棒了，每个小角色都能表现的那么生动形象，快给自己鼓鼓掌吧！
锻炼幼儿的信念感与角色感。
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表演片段《捉蝴蝶》
T：那老师想知道小朋友们你们见过蝴蝶吗？
T：有没有小朋友能和老师说说蝴蝶长什么样子呢，请小朋友们举手回答问题，要有秩序哦！（教师进行语言指导，选择有秩序幼儿回答问题。）
T：小朋友们刚刚描述的都很生动形象呢，那现在你们想不想尝试一下捉蝴蝶呢？
T：小朋友们做得非常好，接下来快看看今天老师给小朋友们带来了什么？（教师出示假花和蝴蝶）
T：没错，有花朵、小蝴蝶还有咱们小朋友们刚刚折纸叠的照相机！
T：那么今天这节课咱们要通过这三件小道具一起来完成《捉蝴蝶》的表演啦！
T：现在请小朋友们认真听片段内容。（教师讲述片段内容）
范例：
捉蝴蝶
1.角色分配：
A.公园管理员
B.拍照片的人（方方）
C.捉蝴蝶的人（一一）
2.片段描述：
A：在公园巡逻，这时B来到了公园，看到了美丽的鲜花被吸引了过去，闻一闻好香，于是拿出相机给美丽的鲜花拍照，拍完照准备摘一朵带回家，刚要摘就遭到了A的阻止。
A:“同学，不好意思，我们不可以破坏花草树木，这个花你不能摘！”
B：想了想，点点头。
B：“嗯，你说得对，它开得那么美，应该留给更多的人欣赏。”
A：“嗯，这样吧，我帮你跟鲜花一起拍张照片吧。”
于是A开始为B拍照片。
这时，C上场了，他看到一只蝴蝶落在了花朵上，就开始捉蝴蝶，使劲一扑没捉到，蝴蝶飞到了另一朵花上，C踮起脚尖轻轻地走上前，使劲一扑终于捉到了蝴蝶。
这时A走上来，看到了正在捉蝴蝶的C便上前劝阻。
A：“你看小蝴蝶多可怜，还是把它放了吧！”
C想了想，点点头。
C：“没错，应该让他自由自在的飞翔！”
于是C放飞了小蝴蝶，两个人都很开心。
T：片段内容小朋友们都知道了吗？
T：这个小片段里面一共有几个人物呢？
T:小朋友们能不能试着演一演呢？（幼儿根据片段内容自由发挥进行表演）
T：小朋友们自由发挥表演的都很不错呢！
T：那现在呢老师来给小朋友们分小组，请小朋友们一组一组的来进行表演，没轮到的小组要认真坐在一旁看表演的小朋友，看看哪位小朋友表演的最好，并相互学习。（教师给幼儿分组，幼儿进行小组配合表演。）
T：刚刚小朋友们表演的很不错，老师听到很多小朋友都想尝试不同的角色，下面我们轮流去尝试好不好？（引导幼儿尝试多种角色进行表演）
T：刚刚老师看到有的小朋友表演的不是很到位，那现在老师给大家做一个示范，大家看仔细老师的表演，看看有没有刚才小朋友们没有注意到的地方。（教师逐个人物进行示范，助教老师进行配合。）
教师提示及示范内容：
①在表演的过程中饰演A的小朋友在发现B要摘花、C捉蝴蝶时要有相应的态度，另外要特别注意发现的过程，不要突然就上前阻止；
②在帮B拍照片时。饰演B的小朋友在闻花香时要有深呼吸，并且能够让人感受到吸入了清新扑鼻的香气；
③给鲜花拍照片时注意按快门的手势以及眼睛的形态；
④被A劝阻后，要有思考的过程。
⑤饰演C的小朋友在扑蝴蝶的整个过程中要有对象感，视像线路也要非常清楚，踮起脚尖轻轻靠近蝴蝶时要注意整个身体的姿态和紧张感；被A劝阻后，也要有思考的过程。
T：那现在老师已经表演完了，小朋友们听清楚老师说的，看清楚老师做的了吗？
T：下面让我们再来一遍吧，看看哪一组表演最好！（幼儿进行表演，教师进行巡回指导。）
T：小朋友们都太棒了，每个小角色都能表现的那么生动形象，快给自己鼓鼓掌吧！
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