做好课程设计，是推动孩子在戏剧中顺利成长的阶梯（上）

温故知新，2023让我们再画次重点吧~

初中阶段的教育戏剧难度不同于小学，戏剧教师不仅需要深刻理解戏剧活动中需要关注的六大功能，更要将其中所蕴含的课程设计内容化为己用，它是促进学生综合提升的有效推动！



非比寻常的课程设计（上）

表演(Acting)

掌握、应用戏剧元素，特别是在空间中声音和身体的运用。

能运用声音、姿势和动作来向观众传达意思，并会严谨地运用表演的惯例。

能有效地运用空间，明白空间与演员的关系。

能通过研究、观察和表达，以不同形式来演绎不同类型的角色。

互动( Interacting)

能与其他演员一起表演和互动，成为整体演出的一部分。

能自信地在他人面前讲解和报告。

观察和遵守讨论时所制定的规则。

能提供意见，并通过讨论、聆听和愿意接纳他人反馈来建立良好的工作关系。

导演(Directing)

能在自身戏剧经验和别人演出中，学会创意地、象征地运用戏剧元素，如时间、空间、存在、灯光、声音和物品。

能辨认出一些戏剧技巧、惯用手法及它们的历史，例如：独白、定格形像、角色扮演

能明白不同岗位的人员(如演员、观众、导演、编剧、设计师和技术员)在戏剧制作中的贡献。

可以将编剧、演员和设计师的创作，融合成完整一致的戏剧陈述。

能运用一些方法如定格形像和即兴练习，把初步的想法排成戏剧。

能辨认、建构和整理剧本的不同方法。

*部分内容节选于

《开始玩戏剧11-14岁》

今天的复习小提示：

适合的课程设计，加上戏剧教师运用适当的教学方法与技巧，就足以让孩子们在丰富多元的戏剧活动中探究、反思进而成长啦~